Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau fin de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse Peut-on faire du rythme une discipline à la fois musicale, excitante et formatrice de l'oreille et de la pensée musicale ? C'est une évidence pour ces deux remarquables pédagogues imprégnés de la pensée de Maurice Martenot. C'est donc une démarche globale s'étalant sur tout le deuxième cycle qu'ils nous proposent ici. Mais attention : il faudra en respecter l'esprit... à la lettre ! La préface indique une vraie méthode de travail qui commence par le sensoriel c'est-à-dire la mémorisation des rythmes avant toute lecture, qui se poursuit par des jeux qui n'ont rien de gratuit, continue par écriture et lecture et aboutit à tout un programme de réalisation personnelle qu'il ne faudra pour rien au monde négliger car il est l'aboutissement de toute la démarche. Comme le disent les auteurs, Ce travail sert à développer : - l'appropriation des connaissances - la mémoire - l'audition intérieure - l'imagination musicale - le rapport à l'écrit. Enfin, il faut mentionner que le tout est effectué avec un savant dosage d'exercices spécifiques débouchant sur de très nombreux textes musicaux, contribuant ainsi à accroître la culture musicale des élèves en ajoutant au travail sur le rythme une possible - et souhaitable - pratique vocale et instrumentale. Que dire de plus sinon recommander chaudement ces trois volumes ? L'Education Musicale, n°94 (Juillet 2015)

Ce 4e volume de la série L'ouverture à la musique propose plus de réalisations instrumentales. De nombreux extraits de l'Album à la jeunesse de R. Schumann jalonnent aussi cet ouvrage, qui propose d'appréhender les notions d'une fin de premier cycle sur les plans rythmiques, intervalliques, mélodiques, tonals et harmoniques.

The Lobster Theory is a groundbreaking new approach to learning the language of jazz. It?s a book of musical concepts brought to life through the use of clever analogies, illustrated by New Yorker Magazine cartoonist Mick Stevens. Foreword by Jeff Coffin. Through eighteen chapters, this educational book shares fresh, creative approaches to the following topics: ? Practicing (Lifting Weights) ? Ear training (The School Bell) ? Harmonic awareness (Ketchup on a Brownie) ? Phrasing like a pro (The Bus) ? The importance of chord study (Polishing the Silver) ? Common tones (Dual Citizen Notes) ? Keeping your solos fresh and spontaneous (The Lobster Theory) ? Hearing in harmonic context (Harmonic GPS) ? Pacing your solo (The Waiter) ? How to memorize major scales